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TEXTOS EPISTOLARES

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Los textos epistolares buscan establecer una comunicación por escrito con un destinatario ausente, el cual aparece identificado en el texto por medio del encabezamiento. De estos se deriva la carta y la solicitud. CARTA Es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor (destinatario). Puede construirse con diferentes tramas (narrativa y argumentativa) en torno de las distintas funciones del lenguaje (informativa, expresiva y apelativa). Para escribir una se necesita de los siguientes pasos: *Encabezado: Nombre, dirección y fecha del día y lugar al que se dirige. *Saludo: Personal o consolidado en formulas establecidas. *Cuerpo : Exposición del asunto con los temas pertinentes. *Despedida : El nombre en la parte inferior de la carta. *Firma: Clara. SOLICITUD Esta dirigida a un receptor que esta revestido de autoridad en la medida en que posee algo o tiene la posibilidad de otorgar algo que es c...
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Estrategia!!

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LA VERDADERA HISTORIA DEL ROBO MISTERIOSO Libro: El nuevo escrituron. Hay relatos que no dan toda la información que necesitamos para saber que paso. Leemos la crónica de un robo, un secuestro o un asesinato en un diario y la información es escasa. Inmediatamente empezamos a imaginarnos una cantidad de detalles, personajes, hechos que no aparecen contados allí. En esta estrategia se trabaja con el estilo directo y el estilo indirecto.
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Comprensión lectora

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Diplomado de competencia lectora NIVELES Complejidad mínima. Son capaces de realizar tareas como: localizar un único elemento de información, identificar el tema principal de un texto o establecer una relación sencilla con el conocimiento cotidiano. Complejidad leve. Implica localizar informaciones sencillas, como: realizar deducciones simples de distintos tipos, averiguar lo que significa una parte claramente definida de un texto, y usar conocimientos externos para comprenderlo. Complejidad moderada. Son capaces de realizar tareas de lectura que implican relacionar información, como: localizar múltiples informaciones, establecer nexos entre distintas partes de un texto, y relacionar el texto con conocimientos de la vida diaria. complejidad mediana. Los lectores y lectoras que alcanzan este nivel son capaces de realizar tareas de lectura difíciles, tales como: localizar información oculta, abordar ambigüedades y evaluar un texto. Complejidad alta. Implica manejar info...
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